MVE网山东讯（通讯员 鲁彬之） 山东省贯彻习近平总书记“两个走在前列”的要求，布局新旧动能转换，已见成效。但是，新旧动能转换急需大量工匠人才，这些人才哪里来？咋培养？日前，教育部与山东省决定共建职业教育创新发展高地，以职教强省支撑经济强省，为全国职业教育改革树立标杆。

　　一个国家，一个社会需要不了那么多公务员和科学家，需要不了那么多白领。如果一个人期望值太高，将来失望也会越多。一个健康的社会是普通劳动者为主流的社会，而且所有普通劳动者都有成长发展的渠道。山东职教高地的建设从培养普通劳动者起步，重点打通各种教育类型和层次之间的墙，疏通各种各类人才的成长渠道，用专业的话说就是“建立职业教育和普通教育并重、纵向贯通和横向融通并行的中国特色现代职业教育体系”。

　　这个高地由教育部和山东省协调推进，突出加强党的领导，完善职业教育管理体制机制，形成职业教育的工作合力；落实学校办学自主权，把办学责任留给学校，同时把办学权力下放给学校；按照工匠人才成长规律，明确各层次职业教育定位，突破职业教育学生发展的“天花板”，打破普通教育和职业教育的“隔离墙”；完善和落实专业标准，动态调整专业布局，推进学生毕业生和技能等级证书试点，增强学生就业创业能力和学校服务能力；鼓励支持国有企业和大型民营企业率先兴办职业教育，激励产教融合型企业，建设产教融合示范区（园），带动社会力量举办和参与职业教育，建设产教深度融合的校企命运共同体；改革职业教育教师培养培训、招聘和绩效工资制度，吸引更多能工巧匠、技能大师走进职业院校，建设充满活力的“双师型”教师队伍；深化中外合作办学，通过“引进来”“走出去”，对“双元制”等模式进行本土化改造，探索符合中国经济模式与社会特点的办学模式；提高技术技能人才待遇，拓宽技术技能人才发展渠道，优化发展环境，为技术技能人才发展开路，让“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”成为社会共识，营造技术技能人才成长的良好环境。

　　部省共建山东职教高地文件，针对制约和影响职教发展的政策和问题，有许多干货、硬货，值得深入解读，充分利用。